自然教育，是指體驗(yàn)者通過以大自然為背景，以自然界為載體，經(jīng)過人類五感的感官感受，使兒童們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)中自然地長(zhǎng)大，培育獨(dú)立、自強(qiáng)的良好綜合素質(zhì)，形成良好的人生觀、價(jià)值觀，并形成一定的良好邏輯思維的教育活動(dòng)。那么，風(fēng)景區(qū)規(guī)劃如何體現(xiàn)自然教育理念呢？
1、國(guó)內(nèi)對(duì)自然教育的風(fēng)景區(qū)規(guī)劃
我國(guó)的自然教育實(shí)踐類型一般以科學(xué)技術(shù)館和博物院居多，在景點(diǎn)策劃上的表現(xiàn)也比較欠缺，除部分經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)做得比較好外，總體上國(guó)內(nèi)根據(jù)自然環(huán)境理念而實(shí)施的景點(diǎn)規(guī)劃工作還處在起步階段。
2、基于自然教育的風(fēng)景區(qū)規(guī)劃建議探討
景觀規(guī)劃中關(guān)于鋪裝設(shè)計(jì)，在確保安全的前提條件下，還應(yīng)該盡可能保留現(xiàn)場(chǎng)原來(lái)的天然鋪地，能夠讓人體經(jīng)驗(yàn)到最逼真的自然環(huán)境。能夠針對(duì)各種類型的場(chǎng)域和社會(huì)活動(dòng)要求，選用不同種類的鋪裝材料，如草坪鋪地、樹葉鋪地、木屑鋪地、水泥鋪地等，也能夠選用不同種類或混合的鋪地材質(zhì)，以增強(qiáng)人類對(duì)此大自然的感受。如在湍急的江河之間設(shè)有木板吊橋等，以在擺動(dòng)中尋求心理平衡，從而增強(qiáng)人類探究大自然的興趣。
3、要注重水景在規(guī)劃中的趣味性與親和性
水景元素是自然中重要的一部分，水景能夠適應(yīng)人的親水需要，并提供身心與文化上的舒適以及適應(yīng)人的交往需要。水景規(guī)劃設(shè)計(jì)在保證兒童的安全參與性的情況下，要強(qiáng)調(diào)水景造型的多樣性和新穎性，充分激發(fā)兒童心中對(duì)趣味性的需要；針對(duì)那些大湖面、流動(dòng)性大的水系，前期設(shè)計(jì)要重視親水設(shè)備的投入和設(shè)置，達(dá)到多角度增加兒童的互動(dòng)性和感受。
4、要注重景觀小品在規(guī)劃中的互動(dòng)性與教育性
景觀小品作為輔助性的景觀元素，不但能夠?qū)崿F(xiàn)兒童休閑、游樂、教育的實(shí)用性功能，而且能夠具有綠化空間景觀的藝術(shù)性作用，讓兒童更有興致地感受大自然。風(fēng)景小品的設(shè)計(jì)應(yīng)有人文的表達(dá)，人文內(nèi)涵在整體景觀設(shè)計(jì)的各個(gè)位置應(yīng)都有所表現(xiàn)，風(fēng)景設(shè)計(jì)小品則作為主要的承載元素，注重雕塑、背光墻彩繪、亭臺(tái)題名等，增加自然教育的人文內(nèi)容。另外，設(shè)計(jì)上要注重?zé)o棱的設(shè)計(jì)，防止互動(dòng)時(shí)發(fā)生意外。
