校園景觀設(shè)計大致可以分為入口區(qū)、教學(xué)區(qū)、運動區(qū)、宿舍區(qū)等。由于分區(qū)的不同其功能屬性也不相同，所以在進行校園景觀設(shè)計時會出現(xiàn)明顯的差異，校園景觀的設(shè)計不僅要滿足不同功能區(qū)的需要，還需要根據(jù)不同的校園文化創(chuàng)造出獨具特色的植物景觀。下面建科園林景觀設(shè)計淺談一下校園植物景觀設(shè)計的要點：
1、布局設(shè)計
在整體上，校園綠化景觀設(shè)計要強調(diào)觀賞性原則，整個校園環(huán)境中的綠化景觀布置應(yīng)錯落有序，充滿藝術(shù)美感，發(fā)揮景觀的美化作用，優(yōu)化校園環(huán)境。一般情況下，依照我國美學(xué)傳統(tǒng)，校園綠化景觀的布局設(shè)計要講究“對稱美”，即每個布局板塊都要有一個對稱的板塊，這種美感的核心體現(xiàn)在“平衡”，能起到平緩學(xué)生情緒、梳理浮躁心理的作用，因此在布局設(shè)計中，可依照“對稱美”進行設(shè)計。但值得注意的是，“對稱美”并不是布局設(shè)計中的唯一選擇，設(shè)計中也可以融入西方藝術(shù)美感，如抽象藝術(shù)美感、寫實藝術(shù)美感等，可以將綠化景觀整體布設(shè)成各種形狀，并調(diào)控其中的細(xì)節(jié)。
2、造型設(shè)計
從植物的個體角度來看，校園綠化景觀需要重視各個景觀造型，由此對植物進行造型設(shè)計的工作。植物造型設(shè)計建立在綠化景觀的可塑性上，結(jié)合實際需求來開展相關(guān)的設(shè)計工作，即綠化景觀具有較強的可塑性，可以通過一定設(shè)計手段呈現(xiàn)出各種不同的造型。針對這一點校園作為教書育人的場所，可以通過造型設(shè)計讓綠化景觀呈現(xiàn)出相應(yīng)的造型，這些造型可起到“教育、宣傳文化”的作用，具有一定的教育意義。此外，因綠化景觀的可塑性較強，在進行造型設(shè)計時，不要局限于某個框架，可以將“景、物、人”等多種造型結(jié)合在一起，這樣景觀設(shè)計將更加生動、真實，能更好地發(fā)揮自身作用。
